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教育改革从家长教育开始

日期: 2018-07-02
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教育改革从家长教育开始

 

大家经常问这样的问题:美国教育与中国教育的区别是什么?如何改革中国教育?中美教育区别可能很多,但大家都忽视了中国教育的一个重要问题:家庭教育缺失。

教育改革从家长教育开始

大家对教育不满,主要体现在哪里?无非是孩子们出了问题,即现在的学生脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;太自私,团结协作能力不足,等等。这些,归根结底还是做人的问题。

家长是孩子的第一任老师,也是最重要的老师,但目前中国家长在这方面是严重缺失的。

家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等,其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。

但遗憾的是,家长们对此几乎没有太多的重视,更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。更有甚者,一些权贵和富有人群,用金钱换责任,在孩子很小的时候,花巨资让孩子一个人出国留学,表面上为孩子做出贡献,实则是不负责任。

一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?

如果不是从事专门研究工作,那么,在学校学的知识大部分都会遗忘,但是,协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等,最终会沉淀下来,而在这些教育方面,家长可以也应该发挥更大的作用。

美国的教育制度与理念并不完美,在美国,因为教育理念原因,家长不满意,有大约260万学生是在家上学的。在美国前10名大学中,有7%来自此类学生。家长们在以自己的力量去做调整,修正对美国教育的不满。

世界上没有一种教育制度与理念是完美的,美国也同样。大家觉得,中国教育目前问题很多,政府、社会舆论都在反省、检讨,试图解决这个问题,很多中国专家动辄讲美国教育如何如何好。的确,美国的教育在理念上、方法上,都有其先进的东西,有值得汲取的地方,但是,我觉得,在借鉴美国经验的同时,中国家长应当首先补上家庭教育这一课;教育改革,首先应当从改变家长入手,让家长们明白自己的责任,树立正确的人才观,真正懂得如何引导孩子成长成才。

从世界角度来说,对于培养一个优秀的人,理念、做法其实没有本质的差别,比如付出,比如严格的规范与要求,待人友善、懂得感恩等等。因此,我们不需要动辄讲美国,而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来,把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位,正确的理念到位,中国的教育问题才会有根本性的改变。


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    2020 - 04 - 10
    成都市中小学分批次复学摘自:四川省教育厅教育新闻成都市教育局4月8日发布信息,按照教育部、教育厅“分期分批、错时错峰”开学要求,市教育局已对全市除高三、初三外的中小学(幼儿园)其他年级分批次有序开学进行安排部署。高二、初二年级建议4月13日复学;高一、初一年级和职业学校非高考学生建议4月20日复学;小学5年级、6年级建议4月27日复学;小学其他年级建议5月6日复学;校外培训机构不得早于5月6日开展线下培训;幼儿园和特殊教育学校复学时间另行通知。
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    2018 - 07 - 02
    教育改革从家长教育开始 大家经常问这样的问题:美国教育与中国教育的区别是什么?如何改革中国教育?中美教育区别可能很多,但大家都忽视了中国教育的一个重要问题:家庭教育缺失。大家对教育不满,主要体现在哪里?无非是孩子们出了问题,即现在的学生脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;太自私,团结协作能力不足,等等。这些,归根结底还是做人的问题。家长是孩子的第一任老师,也是最重要的老师,但目前中国家长在这方面是严重缺失的。家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等,其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。但遗憾的是,家长们对此几乎没有太多的重视,更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。更有甚者,一些权贵和富有人群,用金钱换责任,在孩子很小的时候,花巨资让孩子一个人出国留学,表面上为孩子做出贡献,实则是不负责任。一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?如果不是从事专门研究工作,那么,在学校学的知识大部分都会遗忘,但是,协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等,最终会沉淀下来,而在这些教育方面,家长可以也应该发挥更大的作用。美国的教育制度与理念并不完美,在美国,因为教育理念原因,家长不满意,有大约260万学生是在家上学的。在美国前10名大学中,有7%来自此类学生。家长们在以自己的力量去做调整,修正对美国教育的不满。世界上没有一种教育制度...
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    2018 - 06 - 07
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    2018 - 03 - 19
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    全面取消奥赛等加分项目:让高考回归起点公平日前,教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》,通知明确,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。这就意味着,按照2014年底,教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求,经过3年的(过渡)实践,2018年高考考生将成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生,全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台。近些年来,减少和规范高考加分项目,纠正少数人片面追求高考加分的倾向,引导每一个学生全面而有个性地发展,从而促进高考公平公正,已经在全社会达成广泛共识。除了保留部分扶持性加分项目,通过取消鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可。追溯历史,鼓励性加分本是对一考定终生、分数一元标准的补充,是鼓励引导学生注重综合素质的全面提高、助力高校不拘一格选拔人才的探索性举措,在一定时期内也确实起到了积极效果。但遗憾的是,由于信息的不够阳光公开、监督与制约机制的相对缺失、考生和家长的认识还不够理性科学等原因,政策在执行过程中逐渐异化,或滋生招生腐败,成为权力寻租的工具,破坏了高考招生的公平公正,或导致部分考生和家长追求功利式加分,违背了教育规律,也忽视了孩子本身的兴趣爱好。为加分项目“瘦身”,清理加分项目、整顿加分流程,清除权力寻租的可能,确保高考的起点公平,就成为社会各界的普遍呼吁和考试招生制度改革深化的重要体现。特别是在今天,“中小学生课外负担重”的问题作为教育改革进入“深水区”之后的“顽疾”“痼疾”被正式写入政府工作报告,成为教育主管部门将下大力气解决的重点难点问题。从高考“指挥棒”入手,取消奥赛和科技类竞赛的鼓励性加分,释放尊重教育规律、确保起点公平的信号,无异于为“减负”注入了一剂强心针,将有助于整个教...
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    2017 - 05 - 17
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    2017 - 05 - 17
    中国国际家庭教育论坛在成都举行05月16日讯:2017年5月14-15日,由中国陶行知研究会家庭教育专业委员会主办、主题为“教育改善家庭,家庭圆于教育”的2017中国国际家庭教育论坛在四川成都举行,来自国内外的业内人士从不同角度对家庭教育当前的问题、认识、经验和成果进行了分享和研讨。近年来,家庭教育话题渐成大热。相关部门陆续出台了一系列的政策规划以促进家庭教育的发展,家庭教育立法工作也正在紧密推进。另一方面,中国新一代家庭也日益重视对孩子的家庭教育问题。特别是80、90后父母中,对亲子关系明显有着更高的精神和人文需求,急需得到家庭教育方面的指导与服务。相比 K12 教育和素质教育,家庭教育更像是一个“新生事物”,方兴未艾,亟需更多关注和探讨。在2017中国国际家庭教育论坛上,中国陶行知研究会家庭教育研究院执行院长、北京班集网络科技有限公司CEO于辉关于“家庭教育区域化解决方案”的阐释,引起与会者强烈反响。于辉在发言中表示,当前我国家庭教育专业机构、专业人才较少,且地区分布极不均衡,正适合以互联网的方式解决这个困扰。同时,社会化、互联网方向的家庭教育创业相对比较冷清,为数不多的社会化家庭教育服务也存在着缺乏整体架构,碎片化严重等问题。“我认为,真正的难点在于社会化的互联网教育机构,如何去解决家庭教育区域化整体推进的诸多问题。”据于辉介绍,“班集”的做法是试图从三个方向来解决这些问题。第一个方向是顶层架构,在家庭教育输出的源头建立完整的课程输出体系。能做到这一点,主要得益于中国陶行知研究会家庭教育研究院的专家智库和专业资源。既保证了课程资源的专业度和系统性,也能解决很多家庭教育资源匮乏地区的痛点问题。 第二个方向是实施体系,为各级家庭教育主管单位提供帮助,以线上线下相结合的方式,解决实际问题。比如提供家庭教育指导师培训、提供家庭教育互联网公益平台,开展线上家长学校等。...
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